Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность. Улучшить общую двигательную активность. Содействовать нормализации речевой функции. Ожидаемые результаты Используя нетрадиционные виды аппликаций, которые влияют на художественно эстетическое и образно пространственное восприятие окружающего мира детьми, развивать и выполнять последовательность различных действий вырезать детали, смазать клеем бумагу, посыпать крупу, размазать пластилин. Познакомить педагогов с содержанием некоторых бумажных технологий, влияющих на формирование положительных качеств, к трудовой деятельности. Использование различных бумажных технологий на практике. Подготовила папку с подборкой методических разработки для использования на кружковых занятиях для работы педагогов дополнительного образования. Тема учреждения создание оптимальной среды для успешного творческого развития. Тема по самообразованию Аппликация как средство развития мелкой моторики рук младшего школьного возраста Введение. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ Современная концепция начального воспитания и образования, изменение требований к содержанию и характеру начального образования определяют необходимость совершенствования развития ребенка дошкольного возраста, как много аспектного целостного процесса, важным направлением которого является целостное развитие. Нарушения мелкой моторики, в свою очередь, влияют на развитие речи. Есть программа в Мире Чудес, которая способствует развитию мелкой моторики рук и помогает улучшить общую двигательную активность. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ В результате прохождения программы в мире чудес дети в кружке Мастерская игрушек знакомятся со свойствами различных материалов, учатся пользоваться различными инструментами, дети узнают различные виды техник квилинг бумагопластика модульное оригами, бумагокручение, картонное кружево, мозаика, бумагопластика. Во всех видах деятельности дети общаются друг с другом, приобретают знания и умения, усваивают определенные отношения, овладевают языком. Мой выбор данного творчества как аппликация обуславливается тем, что готовыми изделиями можно приукрасить свой интерьер и любимую вещь, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка, с помощью аппликации можно украсить альбом, рамку для фотографии. Работы выполненные в технике аппликации оказывают большое влияние на развитие мелкой моторики рук и формирование умственной деятельности детей младшего школьного возраста Овладение запасом знаний развитие умственной активности и самостоятельности, приобретение интеллектуальных умений и навыков. Согласно поставленной цели ставлю перед собой задачи изучение теоретико методологических подходов к изучению развития мелкой моторики рук детей младшего школьного возраста разработка методики развития мелкой моторики детей младшего школьного возраста экспериментальная проверка разработанной методики. В процессе исследования использовались следующие методы теоретический анализ научной и методической литературы. В своей работе использую эмпирические методы наблюдение, педагогический эксперимент, метод диагностических задач тесты, беседы, практические занятия по изучению графических и творческих работ обучающихся, изучение педагогической документации. Обучающие первой группы. Обогатили сенсорные впечатления на уровне ощущений, дети научились познавать фактуру плотность цвет бумаги. Обучающиеся второй группы в своих работах научились применять и использовать приемы сминания кусочков бумаги в комочки и, заполнение ими контура, научились выдумывать и реализовывать свои замыслы. Данная тема меня заинтересовала, но прежде чем начать работу, я провела обследование детей с целью выявить уровень развития мелкой моторики рук. Диагностику проводила по следующим критериям Сжимание и разжимание кулачков. Критерии разделила на три уровня высокий средний низкий. Высокий уровень точное воспроизведение движения. Средний уровень основные элементы движения выполнены, но присутствуют неточности выполнения. Низкий уровень отсутствие основных элементов в структуре движения. Вывод Как правило, исследование педагогической проблемы начинается с изучения литературы, я внимательно познакомилась с литературным источником не которые, статьи отобрала для работы в связи с исследуемой проблемой. Изучила, законспектировала. Теоретически осмыслила проблему моей темы по самообразованию, и отобрала такие методы, с помощью которых более точно получиться оценить результат. На занятиях использую различные способы учебной деятельности. Это и индивидуальная работа над творческими заданиями, работа в группах над коллективными композиционными работами. Обучающимся на занятиях предлагаю различные виды деятельности аппликация, основы оригами бумагокручение, картонное кружево, пластилиновая живопись. Провожу беседы о жанрах и видах изобразительного искусства. По окончании учебной деятельности обучающиеся приобретают необходимые умения и навыки. План Самообразования Воспитателя Развитие Мелкой Моторики У Дошкольников' title='План Самообразования Воспитателя Развитие Мелкой Моторики У Дошкольников' />Тема Тестопластика, как средство развития мелкой моторики у детей. Дети умеют передавать свое отношение к изображаемым событиям, используя для этого возможности композиции, рисунка, цвета цветом передавать пространственные планы делать по наблюдению и с образца выполнять заготовку отдельных предметов изготавливать сувениры, открытки, поделки, панно, передавая характерные особенности декоративного направления работать в технике аппликации, пользуясь необходимыми инструментами конструировать обьемные формы, усложняя их декоративными деталями участвовать в групповой работе при создании коллективного панно анализировать свою работу ,работу товарищей Все обучающиеся успешно осваивают учебную программу. В психологии накоплен определенный теоретический и практический материал по изучению и развитию психомоторных качеств как компонента психомоторики человека. Бернштейн, Л. В. Гуровец, Н. План по самообразованию воспитателя Развитие мелкой моторики рук посредством тестопластики. Наименование ОУ. План самообразования на 20162017 уч. План самообразования. Цель исследовать. Особенности развития мелкой моторики в младшем школьном возрасте. Для детей среднего дошкольного возраста кружочки вырезает воспитатель. План работы по самообразованию воспитателя. Тема Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через. Intel Core I5 3570K Драйвер. И. Озерецкий, И. М. Сеченов и др. предлагают различные классификации, в которые входит в общей сложности около тридцати психомоторных качеств. Наиболее значимыми психомоторными качествами называются скорость скорость реакций и движений, быстрота установки и т. Как отмечают исследователи A. В. Запорожец и др., данные психомоторные качества отражают основные показатели психомоторики. В науке приняты разные определения понятия мелкая моторика. Мелкая моторика совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой. Она имеет значение при выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. О необходимости и важности развития мелкой моторики чаще говорят и пишут тогда, когда речь идет о маленьких детях. Это оправданно тем, что в раннем возрасте идет бурное развитие головного мозга. Наиболее активное созревание двигательной коры происходит в первый год жизни ребенка и продолжается в моторном поле до 3 лет. Бернштейн способность к упорядочению внутренних и внешних сил, к оптимальному регулированию двигательных действий Л. С. Выготский Координация движений психомоторное качество, основывающееся на психофизиологических и морфологических особенностях организма, являющееся базой для других физических качеств и содействующее оптимальному регулированию и согласованию двигательных действий. План Самообразования Воспитателя Развитие Мелкой Моторики У Дошкольников' title='План Самообразования Воспитателя Развитие Мелкой Моторики У Дошкольников' />Бернштейн, как двигательного стереотипа моторного развития человека А. С. Болшев, Л. M. Веккер, Ю. А. Лебедев, Б. Ф. Сидкин, Л. В. Филиппова, И. К. Мелкая моторика является составной частью моторных способностей индивида и оптимального двигательного стереотипа социализированных движений. План самообразования воспитателя ДОУ Развитие мелкой моторики у детей раннего дошкольного возраста. Автор публикации. План работы по теме самообразования Развитие мелкой моторики у детей дошкольного. Тема Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста че. Консультация для воспитателей по теме самообразования. Ее развитие базируется на основе формирования оптимальной статики тела, оптимального двигательного стереотипа локомоций и движений конечностей, музыкально ритмических движений. Пиаже и онтогенетической концепции А. План Самообразования Воспитателя Развитие Мелкой Моторики У Дошкольников' title='План Самообразования Воспитателя Развитие Мелкой Моторики У Дошкольников' />Валлона утверждают, что успешное развитие психомоторных качеств, процесса контроля движений в раннем возрасте является важным показателем развития ребенка. Психологические исследования, которые проводились в лаборатории А.